Profesora de Idiomas
Sra. Silvia A. Ascoy Gutiérrez
Economista y Estudiante de Derecho.
Graduada de ICPNA en lingüística avanzada y metodología aplicada, Certificado de Competencia en Inglés de la Universidad de Michigan, Estados Unidos.
Flipped Classroom
Flipped or inverted classroom consists of literally change the roles of the student and the teacher. Unlike the traditional classroom, where the teacher leads the main role as presenter, tutor, controller of topics and participations, in a flipped classroom it is the student who becomes the center of the class. But how can we achieve this objective? First of all, we need to present topics through handouts, presentation, videos, etc. (i. e. grammar, vocabulary, etc.) in advance, so the students can take the time to study on their own taking as much time as necessary according to each individual predisposition or learning style. With that said, for students it could represent the liberation of pressure and embarrassment of being relatively slow learners (compared to other classmates). Another advantage of flipped classrooms is that quality of time is spent doing exercises to reinforce the learning process. Finally, there should always be a «transfer» activity, which means applying the lesson to the students’ own life and experiences, allowing them to activate that knowledge in their minds; therefore, enabling them to remember things easily and even more naturally than in a traditional lesson ending up acquiring language. The main difference between acquiring and learning a language is mainly that the first one (acquiring) is referred to the more permanent and even subconscious activation of a language, in contrast to the merely result of studying of the latter. For all the above mentioned, I strongly recommend flipped classroom techniques, especially during these unprecedented times that forced us to online classes linked to technology, taking advantage of as many resources as possible to live and acquire the language.
Aula Invertida
El aula volteada o invertida consiste literalmente en cambiar los roles del estudiante y el profesor. A diferencia del aula tradicional, donde el profesor lleva el papel principal como presentador, tutor, controlador de temas y participaciones, en un aula invertida es el alumno quien se convierte en el centro de la clase. Pero, ¿Cómo podemos lograr este objetivo?
En primer lugar, necesitamos presentar los temas a través de folletos, presentaciones, videos, etc. (es decir, gramática, vocabulario, etc.) con anticipación, para que los estudiantes puedan tomarse el tiempo para estudiar por su cuenta tomando tanto tiempo como sea necesario de acuerdo con cada predisposición o estilo de aprendizaje individual. Dicho esto, para los estudiantes podría representar la liberación de la presión y la vergüenza de ser aprendices relativamente lentos (en comparación con otros compañeros de clase). Otra ventaja de las aulas invertidas es que se dedica calidad de tiempo a realizar ejercicios para reforzar el proceso de aprendizaje. Finalmente, siempre debe haber una actividad de «transferencia», lo que significa aplicar la lección a la propia vida y experiencias de los estudiantes, que significa activar ese conocimiento en sus mentes; por lo tanto, permitiéndoles recordar las cosas fácilmente e incluso de forma más natural que en una lección tradicional y terminar adquiriendo el idioma. La principal diferencia entre adquirir y aprender un idioma es, principalmente, que la primera (adquirir) se refiere a la activación más permanente e incluso subconsciente de un idioma, en contraste con el mero resultado del estudio de esta última. Por todo lo anterior, recomiendo enormemente las técnicas de aula invertida, especialmente durante estos tiempos sin precedentes que nos obligaron a tener clases en línea vinculadas a la tecnología, aprovechando la mayor cantidad de recursos posibles para vivir y adquirir el idioma.